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周游列国带您深析:营地教育中STEAM课程的正确打开方式

2017年08月09日  来源:合肥热线   浏览次数:

摘要:STEAM是一种重实践的跨学科教育概念,鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高,注重过程而不是结果,让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。

2016年12月19日教育部联合11部委联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》,正是借鉴了日本的研学旅行和欧美国家150多年的营地教育经验。国家战略层面对营地教育的重视,让国内教育领域进入一个新的时代!但是营地教育在我国的初步发展仍然存在很多不足,研学游历变成走马观花,营地项目趋于单一,很多家长对于营地教育的认知仍然停留在体验式旅行。

在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中,提出要“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设,探索STEM教育、创客教育等新的教育模式,使学生具有较强的信息意识与创新意识”。

最近在教育领域超火的“STEAM”课程,爸爸妈妈知道它到底是什么意思吗?STEAM教育如何让营地教育这把火焰烧得更燃?

STEAM:科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)、艺术(Arts)。最早是美国政府提出的教育倡议,有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式。

STEAM是一种重实践的跨学科教育概念,鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高,注重过程而不是结果,让孩子们自己动手完成他们感兴趣的、和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。

科学地认识世界的方式,含有三个要素即事实依据、逻辑关系、审辩性思维,逻辑推理尤为重要,也是我国青少年教育中最为欠缺的!市面上很多STEAM机构没有对能力培养的体系,没有深度和筛选,停留在对科学实验或教学内容的拼凑。产品基本上是把能找到好玩有趣的实验做个大拼盘和简单的分类,孩子能得到的就是每个实验的一点知识和有趣。

而营地教育给了STEAM课程一个更好的载体。真正立足于培养孩子的,具备完整教育价值的教学产品,应具备完整的教学体系,其体系的内容选择是符合国际教育标准的。在整个教学体系的背后还有系统的对科学和工程技术能力的覆盖,这些技能包括观察、测量、收集信息、设计模型等过程技能和综合技能。

一个完整的STEAM教学应该是基于现实生活中的实际问题,提出自己的解决思路。如果缺乏了这一步,STEAM教学的意义缺失了最根本的基础。

真正的STEAM教育,是遵循科学探究的流程或工程实践的流程,这是一个项目化的课程设置,孩子通过探究过程建构自己的知识和技能。

这个探究式学习过程,孩子要能自己描述问题,找出解决这个问题的限制条件;接着通过各种渠道收集资料,找出前人的方法;在已获得的资料的基础上,根据自己拥有的知识提出所有能想到的解决方法;建立模型……

正确而明确的评价体系,教学目标分配应该是三分之一的知识,三分之一的技术能力,三分之一的综合能力,技术能力和综合能力需要明确的教学环节支撑。

周游列国营地教育立足于青少年的综合素质的提升,将科学、技术、工程、数学、艺术跨学科融合,让孩子在真实的场景中去提升自己的能力,在体验和正确地引导过程中中逐渐建立孩子自己的世界观和价值观,成为真正的自己。详情请登录公司官方网站http://www.ahzylg.com了解2017周游列国青少年研学、户外、主题、亲子等丰富营地活动。

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